Шаг 1. Начало взаимодействия

(2 мин.)

<aside> 📌 Цель: включение  учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, мотивирование на учебную деятельность.

</aside>

Рекомендации

• Создайте условия, когда учащийся понимает требования, испытывает желание включиться в работу и верит, что учебная деятельность ему под силу.
• Создайте положительный эмоциональный настрой.

<aside> 💡 Ученик должен «загореться» предстоящим занятием и расположиться к вам, как к специалисту.

</aside>

🔎 Методы:

• устная беседа
• дидактическая игра
• рассказ

Приемы и способы работы:

Шаг 2**. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений**

(5 мин.)

<aside> 📌 Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности учащегося.

</aside>

Рекомендации:

1. Фиксируйте проблемные зоны и зоны успеха. Например, какие мыслительные операции (внимание, память, речь) более/менее развиты на данный период обучения. Это самые доступные для видимого наблюдения процессы.
2. Обсуждайте с ребёнком, где и почему возникло затруднение в усвоении материала прошлой темы.

✅ «Как ты думаешь, почему возникли затруднения?»

❌ «Мне кажется или ты опять не постарался?»